Poster
Sekine, Kazuki
(Shirayuri College)
Age-related change of frames of reference
in children : Gesture and speech
in route-description
The purpose of this study is to investigate the development of spatial
“Frame of Reference” (FOR) in childhood in terms of gesture and
speech. Four-, fi ve-, and six-year-old preschoolers (N=55) were asked
to describe a route from the nursery school to their own home. Children
were classifi ed into three groups of FOR depending on the direction
of gesture and speech. Absolute FOR children made gestures
consistently with an actual direction of the route. The gestures were
produced with a fully extended elbow and a raised hand above the
shoulder. Relative FOR children did not match their gestures with the
actual direction and described the route within an imagery space.
Some of them seemed to represent survey-map-like gestures. Mixed
FOR children used both Absolute and Relative FOR in the description
and showed more numbers of gesture-units than the other two FORs.
It was also found that Relative and Mixed children mentioned more
landmarks than Absolute children. Each age group had a predominant
FOR. Four-year-olds relied on Absolute FOR. Most 5-year-olds
used Mixed FOR. Relative FOR was dominant in 6-year-olds. These
results indicate a developmental change among different types of a
spatial frame in childhood.
Le but de cette étude est d’étudier le développement de la spatiale
’’armature de la référence’’ dans l’enfance ainsi de geste et la
parole. Des enfants âges de quatre,cinq, et six-ans (N=55) ont été
demander à décrire un itinéraire de l’école maternelle à leur propre
maison. Des enfants se sont classés en trois groupes d’armature
de la référence selon la direction de leurs gestes et la parole. Les
enfants de Référence Absolus ont fait des gestes uniformément à
une direction réelle de l’itinéraire. Les gestes ont été produits avec
le coude entiérement tendu et avec la main Au-dessus de l’épaule.
Quant à les enfants de Référence Relative qui ne sont pas accordé
gestes de la direction réelle. Ils ont décrit l’itinéaire dans un espace
d’imagination. Certain d’entre eux ont semblé représenter examiner-carte-des gestes.Mélangé des enfants ont utilisé tout les deux
Référence Absolu et Relative dans la description et Ils ont guidé plus
de nombres de geste-unité que les autres deux Références. Chaque
catégorie d’âge a eu la prédominance l’armature de la référence. Quatre-
ans ont compté Référence Absolu. 5-ans ont utilisé Référence
mélangé. Référence Relative était dominant dans 6-ans.Ces conséquences
un changement développementale parmi différents types
d’une armature spatiale dans l’enfance.
